院长教你如何欢度幼儿园时光

　　院长教你如何欢度幼儿园时光

        入学篇：

　　Q1：入学前的小朋友，需要有哪些准备?

　　李院长：入学前家长最重要的是要帮助小朋友做好心理上的准备，怎样融入到集体生活中来。在入学前的这段时间，家长就要让小朋友学会与人相处，要懂得怎样自己处理问题。家长不能够因为怕孩子闯祸而事事照顾。例如多在公共场合让小朋友多接触人群，当有冲突发生让他们懂自己解决而不是第一时间去帮他们解决。这对孩子将来能够很快地融入幼儿园有很好的帮助。

　　再来就是物品上的准备，为孩子的衣服上绣好名字。容易出汗的小朋友要多准备几套衣服。为了适应孩子更快适应，还可以为他们准备一两件他们平时喜欢的玩具带来。

　　Q2：家长在孩子入园前应做哪些方面的辅导?

　　李院长：这就是要对小孩子自理能力的培养。小朋友在家里时穿衣吃饭什么的都由家长包办的，来幼儿园后这些事情就要刻意让他们懂得自己去做。并且要学会表达自己的意愿，让老师知道他们的需求。

　　Q3：小朋友入园后的在校情况，家长可通过什么方式了解呢?

　　李院长：如果幼儿园本身有网站的，家长可以直接通过网站来查询。例如我们开展的视频课，家长可以一周三次地上网观看，而且并不需要在线观看，可以晚上有时间的时候上网看就可以了。对于一些不懂使用网络的家长，我们也会将这些视频制成DVD的形式派发给家长，作为一份记载孩子成长的礼物。其它的咨询方式也可以通过电话或者学生手册交流，或者接送时与老师当面的沟通。

　　Q4：如何为小朋友选择全托或半托?

　　李院长：基本上幼儿园是不主张三岁之前的小朋友全托。所谓三岁定八十，三岁以前的小朋友心灵上天生的对父母有一种依赖，在这时候更需要的是父母的关心和爱护。到三岁之后的孩子开始有一种与人交往的能力，到那时候才送来幼儿园接受教育比较事半功倍，这是年龄上的分法。如果按照个性上分辨小孩是否适合全托，要看孩子的个性。比较开朗活泼的小朋友来全托较合适，因为他们与人交往的主动性比较大，容易适应幼儿园生活;而个性稍为内向害羞的小朋友就应该在家培养好他的各方面基本素质，在确定孩子有适应陌生环境的能力后再送来幼儿园比较好。

　　在国外，幼儿园根本没有全托制度，因为他们认为把小孩子全部时间都丢给幼儿园来管理是非常不人性的事情，孩子最需要的还是父母的爱。国外的幼儿园都是像学校一样早上送中午接的。但也许这一点在中国来说还很难做到。

　　其实在小朋友入园之前，老师会逐一对他们进行家访，了解这个孩子在家里的生活习怪和爱好，从而判断他是否能够适应幼儿园的生活。

　　Q5：遇到特别不适应幼儿园生活的小朋友，应该怎样引导?

　　李院长：小朋友来到一个陌生的环境，或多或少都会有一定的焦虑和不安全感，这是很正常的。这就需要家长和老师双方的正确引导。家长方面：如果有的家长因为孩子不适应、哭闹就不送他们来了，留在家休息几天，这样小孩子就会产生依赖心理，适应幼儿园生活就更慢一点。这时候家长应该从语言上鼓励，讲讲幼儿园怎么有趣，老师怎么亲切，这样孩子就能够慢慢地接受幼儿园生活了。而在老师方面，她们会采用分散孩子注意力的方法，通过一些有趣的游戏和故事，令他们可以尽快地接纳新环境。

　　在校篇：

　　Q1：对于来到幼儿园的小朋友，家长和老师的沟通特别重要。请问幼儿园方面会怎样与家长们达成良好的沟通呢?

　　李院长：这属于家长工作方面的问题，我们对于做家长工作是有多种形式的。例如集体讲座形式，好像现在流行的手足口病，我们会请专业医生来到幼儿园对家长进行讲座，专业讲解预防疾病需注意的重点，也会告知家长幼儿园在这方面都是怎样预防的，令家长们安心。这是沟通方式之一;第二种沟通方式是家长开放日。这是对于幼儿园教育情况的展示，还会开设一些公开的课程，令家长可以一幕了然自己的孩子在幼儿园里得到怎样的教育;第三是组织一些亲子活动，通过活动拉近人与人之间的距离，让小朋友在活动中能受到一定的教育，有很多时候教育是需要家长和老师一起配合的。

　　Q2：幼儿园怎样保护小朋友在校的健康问题，家长应怎样配合?

　　李院长：小朋友的健康包括了心理上和身体上的健康。关于身体上的健康，我们幼儿园有完善的安全制度和卫生保健制度，所有行为准则都严格按照制度执行。关于心理上的健康，我们幼儿园开设了心理健康课程，每个月老师都会写四篇健康教案，从心理上、行为活动上帮助小朋友达到心理健康的状态。我们还会组织小朋友进行一些消防演习，和观看一些宣传片等，通过这些方式来增加小朋友的自我保护意识。

　　Q3：如发现小朋友有一些不良习惯，如打架，抢玩具之类的行为，应怎样教育纠正?

　　李院长：首先要弄清楚小朋友这样做的原因，再一步一步地进行引导。一般小朋友喜欢抢别人东西，是不善于沟通的一种表现。年龄越大的小朋友，涉及到这种沟通的问题会越少，小班的小朋友这方面问题会多一点。于是老师就会在语言课里面，通过一些色扮演的游戏，教育小朋友认识到沟通的重要性。

　　Q4：什么样的孩子应该多表扬?什么样的孩子应该多纠正?

　　李院长：我们一般要根据性格去判定。有的小朋友个性比较内向，如果这种孩子做错事情你去批评他，可能会造成他们心理不安，变得更加内向。所以这种孩子我们应多用鼓励的方式教育;而遇到一些个性倔强的孩子，就需要根据事态的严重性进行纠正。但这也不是一定，有时候还要分析事件本身，如果是常有伤害行为的孩子，我们都应该及时制止。

　　Q5：怎样发现孩子某方面的特长?

　　李院长：人如果在某一方面特别擅长、特别能够驾轻就熟的，这样东西就会令他感到有兴趣。如果某个方面感觉不可及或屡受打击的情况下，就会对其感到排斥。所以建议家长在孩子幼儿园的阶段，就要让他们广泛区接触外界的各种信息，慢慢经过一段时间的积累后，他们就会慢慢筛选哪样事物是自己感兴趣的。现今社会多学一样东西总是好的，但家长要观察孩子，如果一段时间之后对于学习这样事物并没有给他们带来乐趣甚至带来压抑的情况下，就不要太过强迫孩子了，只会带来反效果。

　　Q6：幼儿园现在怎样分配课业?为什么这样分配?

　　李院长：我们每周都会为孩子设定一个主题。例如本周的主题是赈灾。我们会给孩子讲解地震是怎样产生的，这是属于科学范畴的知识。然后在地震之后我们怎样关心受灾的群众，这是属于心理教育。再者就是募捐方式，我们会发动小朋友策划如何让家长和身边的人捐款，这就是属于思维方面的教育了。我们在这个赈灾过程中还有开展义卖小朋友画的画，通过画画去体现孩子的内心世界。幼儿园就是这样综合多方面多角度去培养孩子各方面的素质和能力。

　　毕业篇：

　　Q1：毕业班的小朋友，基本能具备哪些必要素质?

　　李院长：小、中、大班的小朋友在不同时期，幼儿园都会有不同的素质和能力要求。对于即将毕业进入学校学习的孩子，我们会对他进行一个幼小含接的课程。包括心理方面的准备、智力因素方面的准备和非智力因素方面的准备。关于智力方面的准备：到大班的孩子已经学完了六册的幼儿识字书，基本上能够掌握1000左右的汉字了。算术方面我们是教20以内的加减，还有一些阅读能力之类的素质都基本具备了。

　　Q2：怎样引导小朋友从幼儿园跨越到小学的心理?

　　李院长：第一要学会与人交往。在幼儿园内，老师会随时陪伴孩子，日常生活也会照顾得非常周到，但是小学就不同，老师只是上课的时候在，下课和放学后完全就是小伙伴们之间的交往，所以要学会宽容他人，遇到问题如何懂得自我调和。

　    再者就是生活上的自理能力，到学校之后很多生活细节都要懂得自己照顾自己，这就需要家长在家里以身作则的协助教育。

　　第三是要适应学习上的改变，在幼儿园内多数是采取游戏教学，而到了小学完全就是功课教学，小朋友要适应四十五分钟的授课时间。有的家长提出说，自己的孩子根本无法安静地坐四十五分钟，可能二十分钟就开始不耐烦了。我们的方法是建议家长要在家里设立一个安静的地方，让孩子定时在那里安坐，做一些自己喜欢的事情，例如写字画画等。每一次安坐的时间慢慢延长，直到孩子可以适应四十五分钟的安坐为止。这样才能锻炼小朋友适应小学较为紧张的课业生活。

　　Q4：幼儿园有没有针对即将入学的小朋友开设特别的课程?

　　李院长：这就是我们上面说到的幼小含接的课程。我们会围绕着“我要升小学了”这个主题，带即将毕业的小朋友到小学去参观，让他们直观地去看看学校里的哥哥姐姐是怎样上课的。并且会围绕主题开展相关活动：询问孩子对于升小学有什么愿望?他们想象中的小学是怎样的呢?等等。这样一来就可以慢慢引导孩子进入小学生的角色了。