智力障碍儿童行为探索

智力障碍儿童行为探索

　　三、恰当的使用强化物：弱智儿童各种行为的习得都离不开各种强化物强化的作用。

　　怎样使用恰当的强化物，对弱智儿童的行为习得有极为重要的作用。对强化物的使用，我们应该考虑以下所有方面问题。

　　第一 当我们使用实物、活动和代号等强化物时，应该注意与社会性的奖赏一起来使用。这样社会性的奖赏会逐渐被认同。而到最后，我们不需要在使用社会性奖赏以外的强化物。弱智儿童在完成作业时，每一次全对的时候都可以得到一颗糖。老师在奖赏糖果的同时给与表扬鼓励，这样实物奖赏和社会奖赏同时作为行为习得的强化物使用。随着时间的推移，实物作为强化物逐渐在行为的形成过程中淡化，最后达到让学生在师长的关注下逐渐形成良好的行为。

　　第二 当被强化的行为出现以后，我们应该立即给与强化物。良好的行为和强化物之间的出现，不能有时间的延误。否则，不良的行为可能会被错误的强化。有一次，李壮同学将不同颜色的积塑分类放在不同的盒子里.当他刚刚完成黄色积塑的分类，便站起来离开座位，这时，老师察觉他成了一部分工作，便给于口头赞赏.在这种情况下，强化物很可能作用的是他离开座位的不良行为.也许以后她离开座位的机会就会有所增加.因此，强化物的出现应是针对良好行为的形成.

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