全能双师助力学生托管，提供小学生课后服务

　　小学生的课后问题已经成为了目前家长们共同的难题,“把孩子留在学校,给学校的安全管理带来更大压力,特别是学生在体育活动中难免会发生磕碰。”德阳市教育局学生科科长谭立薇说。学校的场地和设施也有不足。苏辙小学校长周吉群表示,托管不是把学生留在学校看着就完了,家长还是希望孩子有所获,但由于学校功能室偏少,能开设的项目就较少,不能满足学生多方面的兴趣需求。

　　除此之外,师资紧张也是共同难题。“学生自愿参加托管班,老师也本着自愿原则成为志愿者,放学后的托管不属于常规教学范畴,还需引进更多的社会师资。”周吉群说。此次,教育部明确了“课后服务工作要遵循教育规律和学生成长规律,有利于促进学生全面发展”。四川大学公共管理学院倪云鸽博士认为,课后服务不单单是托管孩子做作业,还应当是素质教育拓展的平台。

　　017年2月24日,教育部下发了《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》,明确指出:“要积极协调学校、社区、校外活动中心等资源,开展课后服务工作。”这就意味着,校外托管机构需要升级服务,协助学校开展好小学生课后服务的工作。而实现这个目标的关键就是师资。

　　“有了老师的辅导,难题我能解答了!”“在老师的悉心指导下,我的舞蹈动作更规范了!”“有专业的老师教,我也会吹萨克斯了!”贝尔安亲西安市雁塔区翠华路大雁塔小学校区的几个同学结束课后服务后,开心地谈论着。与以往的中小型托管不同,引入了全能双师的贝尔安亲校区,对于多元化课后辅导和兴趣培养显得毫无压力。

　　互联网正成为推动教育均衡发展的重要手段。“双师课堂”通过“名师在线教学+线下实时辅导”的形式,让更多学生享受到优秀师资。贝尔安亲在2016年被中国智慧工程研究会授予“全国十三五”重点课题实验单位,并经过在系统内的尝试和落地,成功帮助数千孩子提高学习兴趣,改变学习习惯,提高学习效率,真正爱上学习。

　　教育行业的未来会更加的交互化,课后服务行业里会有素质课程项目的出现,而教培机构也会逐步增加课后服务的项目,家长们将获得更方便,更省心的服务。相信学生托管有了全能双师之后,能够更好地为小学生提供课后服务。