推拿按摩在孤独症儿童康复训练中的作用

　　二、推拿按摩训练孤独症儿童的个案研究

　　例子１： 慧慧，一个19月龄的孤独症儿童，刚到我校时对拥抱很抗拒，被抛向空中时没有危险感，脚底被抓捏时无反应，不愿与人对视的双眼无神而空洞。无语言，得不到满足时只会扭着身子发脾气，对指令充耳不闻。喜欢在滑板道上来回走之外，对感统室里的器械不感兴趣。针对她的具体情况，我们采取了足底推拿按摩、语言训练、感统训练为主。刚训练时，发现她在平躺着接受按摩时对训练者发出歌声最感兴趣，能注视几秒钟，于是，我们把推拿按摩治疗与语言训练合二为一。第三、四天的时候，她的脚底敏感了许多，能注视训练者的嘴型并模仿嘴型，会伸手表示要食物。第六、七天时，对脚底被触摸反应敏感度趋于正常人，且搔痒时她会对人笑。现在经过一个多月的训练，她可以在没有大人辅助下滑滑板，喜欢摇木马、走平衡木，呼唤名字时有反应会转过头去，对喜爱的物品会主动说“要”，会说二、三十个以上简单的单音词和少量的双音词，并且语言的主动性表达能力明显改善。

　　这个例子中按摩的直接或间接作用主要表现为：

　　1、改善感知异常问题；（脚底触觉异常――直接作用）

　　2、改善专注力问题；（对视、注视――直接、间接作用）

　　3、改善认知能力；（接受新玩具、感统器械――间接作用）

　　4、改善情感的表达；（会开心笑――直接、间接作用）

　　5、促进语言发展，改善与人沟通问题。（会主动表达要物品――间接作用）